RESPUBLICA

Skolens evne til at løfte elever fagligt, er sekundær i forhold til  kammeraternes baggrund

»I vores studie undersøger vi, hvordan forældrene reagerer på distriktsændringer, hvor man i nogle tilfælde forsøger at skubbe ressourcestærke familier over i skoler med et lavere socioøkonomisk niveau.

Her kan vi se, at det er svært at ændre på den socioøkonomiske balance mellem skolerne ved at ændre distrikterne, fordi det især er elever med lav socioøkonomisk status, der flytter med til den nye skole, mens de ressourcestærke familier finder en anden skole*, hvis elevsammensætningen er svagere end på den gamle,« siger Andreas Bjerre-Nielsen, der er adjunkt i økonomi og social datavidenskab ved Københavns Universitet og sammen med Mikkel Høst Gandil er forfatter til arbejdspapiret.

Mange indvandrere fravælges

 Mens familierne reagerer stærkt på at blive flyttet til skoledistrikter med en lavere socioøkonomisk status og mange ikke-vestlige indvandrere, lader forældrene til gengæld ikke til at reagere på den faglige kvalitet af den nye skole: “Et af de vigtigste argumenter for det frie skolevalg har været, at forældrene ville vælge de skoler, hvor eleverne lærte mest, men umiddelbart ser det ikke ud til at være tilfældet. Skolernes evne til at løfte elevernes faglige niveau lader ikke til at betyde så meget for forældrene, og det var vi lidt overraskede over,« siger Andreas Bjerre-Nielsen. Læs resten →