En lang række gymnasier giver år efter år for høje årskarakterer til deres elever, som derved får et højere karaktergennemsnit og heraf lettere adgang til de videregående uddannelser.
Det viser en ny undersøgelse fra Styrelsen for Undervisning og Kvalitet. 18 skoler er på baggrund af undersøgelsen blevet udtaget til tilsyn, fordi de afviger markant fra landsgennemsnittet og over en årrække har givet for høje karakterer. Styrelsen konkluderer tilmed, at piger og elever med ikkevestlig baggrund får for høje årskarakterer sammenlignet med eksamenskarakterer.
Etnisk bias
Undersøgelsen blev sat i gang, fordi undertegnede [Christian Foldager] for halvandet år siden afdækkede store forskelle mellem års- og eksamenskarakterer på en række indvandrertunge gymnasier i københavnsområdet i Berlingske. Den nye undersøgelse bekræfter, at problemet er mest udtalt her og i Nordsjælland.
Samme problem i 2021
‘Karsten Bo Larsen, forskningschef hos den borgerlig-liberale tænketank CEPOS, har tidligere dokumenteret en betydelig etnisk bias i karaktergivningen på gymnasierne til fordel for elever med ikkevestlig baggrund. Det gjorde han i en analyse fra 2021. Det er flere af de samme indvandrertunge gymnasier som Høje-Taastrup Gymnasium og Københavns åbne Gymnasium, der nu indgår i tilsynet hos Styrelsen for Undervisning og Kvalitet.
Karsten Bo Larsen: »Det er godt, at der nu er fokus på problemet. Men ministeriet må også undersøge nærmere, hvad der ligger til grund for eksempelvis den etniske bias i karaktergivningen, hvis problemet skal løses. Det kan tænkes, at det skyldes lavere forventninger til de her elever, men vi ved det ret beset ikke.«
Udsving i flere fag
Undersøgelsen viser, at det især er i matematik, der er stor forskel mellem års- og eksamenskarakterer på skolerne. Der er dog også betydelige forskelle på flere af de udvalgte skoler i fagene dansk og engelsk, som også indgår i undersøgelsen. Tilsynet fokuserer på netop de tre fag, da eleverne stilles samme skriftlige prøve på tværs af landet, hvilket ifølge styrelsen giver et relevant sammenligningsgrundlag. Gymnasieskolens øvrige fagrække indgår ikke i undersøgelsen.
kilde: Christian Foldager: Meritokratisk fallit. Weekendavisen 25.juli.2025